幸福人生讲座（第一梯次）　　蔡礼旭老师主讲　　（第十九集）　　2005/7/23　　台湾中坜善果林　　档名：52-135-19

　　诸位朋友，大家好。我们刚刚讲到宗教教育，在佛门当中，每一个雕像、每一个设施都含有教育的深义在里面。我们看到佛桌上有供花、有供果、有供清水、有供燃灯，是佛菩萨要吃水果吗？当然不是，最重要的是让我们看到花果想到要种好因才能开好花、结好果，让我们活在理智当中。看到一杯清水是时时提醒我们要像水一样清净无染。静水照大千，心像水一样清净下来，平静下来，很多事情才能了了分明。今天一个湖水突然起了波浪，旁边的花草树木照不照得清楚？照不清楚。当它平息下来，一花一草都印在湖面上，很清晰。现在我们看周围的人事物看得很模糊，因为我们的心乱了，不够清净。要想方法让它清净，可以多读经书提起觉照，多念佛提起清净，这都是很好的方法，因为清净心生智慧。

　　我们看到燃灯要想起如圣贤佛菩萨的精神，「燃烧自己，照亮别人」。诸位朋友，你听到这句八个字「燃烧自己，照亮别人」有什么感受？有没有「壮士一去兮不复还」的豪情？没那么严重。助人为快乐之本，很好过。去买水果，买了两样人家还给你另外二三样，「这个也不错，你拿一颗去吃」，因为我都送他《弟子规》，他就对我特别好。因为当我们以圣贤的教诲，以爱心、以恭敬心存心就能感得「爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之」的果报。有诸上善人的态度能感什么？感西方极乐世界的人事物质环境，不苦了。你们有没有看到我苦的样子？不苦。燃烧自己，燃烧什么？用一把智慧火把执著、分别、习性烧掉，烧尽。进而又能帮助别人，把这些宝贵的经验、智慧分享予他人，自利利人。这是我们对於宗教教育要有较深的体验。

　　再来第八页，我们看到「教师应有的角色」。「经师易得，人师难求；学为人师，行为世范」。确实好的老师不容易遇到，要怪谁？在这个时代我们必须客观了解每一个人都是受害者，当我们回去说爸，你怎么没有教我做人的道理？爸爸说爷爷也没教，我们去问爷爷，爷爷说我也没学到，那大家就哭成一团，於事无补。我们都会告诉学生，有时候家长会无理，家长会不理智，学生觉得很委屈怎么办？你能不能把他爸爸吊起来打？不行。家长有时候三四十、四十几岁，他也有一些观念比较执著，这个时候孩子假如十一、二岁，他也比较能思考。你要告诉他，孩子，我们比较幸运，我们有遇到圣贤的教诲，爸爸没有，所以我们要当好榜样演出来，让爸爸妈妈也能受益。然后爸爸妈妈犯的错，我们以后当人家父母要有志气，不能同样犯。你看，他化悲愤为力量，借力使力，没有什么坏事，看你怎么去运用这个情境，他会学得很认真。那当然，关系状态它是一种动态，有机会的话再多跟他的家长有一些交流，用联络簿也好，或者用家访都可以。我们当老师多付出、多经历就会提升我们很多的经验智慧。我那时候在当老师也有到几个家庭去走过，中国话讲的「见面三分情」那真的不一样，你在他们家的沙发上曾经留下余温，他一辈子都觉得你跟我很近。家长信任你，亲师的合作、配合就会比较成熟，那孩子就得很大的利益。既然人师难求，我们就要定位自己当人师，让孩子在接触我们的时光当中能有很多的成长，能让他一辈子受用。

　　我常常抓到机会点把这些经典的教诲告诉学生，介绍了范仲淹，介绍了诸葛孔明，很多这些圣哲的故事。突然我把一班学生送走了，回来的时候看到桌上有一本笔记本，我现在事后想想，好像很多情景都有导演在拍摄，我只是演员。为什么还留那一本？就是刚刚好那个学生没带走。我把他的本子打开来看是谁的，一打开，我在课本以外所补充的故事、句子，他都给我抄得很仔细。当我看到这本笔记本，我这个学期的努力怎么样？值回票价，只要有一个就够了。这就好像圣贤人在鼓励我，这样对、这样对，继续干。学为人师，这句话在我们这个时代很深刻，我们是失教的一代，失去圣贤教育，但是我们的遗憾不要再让下一代发生，我们边学边做。「学为人师，行为世范」，用我们的一言一行来当众人的榜样、表率，用这样的态度，相信我们的成长会很快速。教师应有的角色，从这个定位再来体会「教学相长」，确实是教学相长。

　　刚好有一次我们班有一个女同学长得很漂亮，走到我面前来，情绪很不好，就跟我说道，她说老师，隔壁班有一个男生，昨天鬼鬼祟祟跟在我的后面，然后我上了楼梯他还跟著，我就赶快到家里马上把铁门关起来，他还跟到我们家楼上去，气死我了。老师除了当老师还要当侦探，还要当什么？十八般武艺都得干，还要数钞票，还要记帐，小学老师真的不是人干的，什么都要会。但是是好事，假如没有当小学老师那一段，我到海口去可能也会被一堆数字把我压垮了，幸好都已经有经历过。我还曾经做过午餐出纳，你们相信吗？有经验。常常学生给你出考题，你就会有很多历练，还要去化解纠纷。

　　我就走到隔壁班去，走过去的时候稍微看一下他们老师在不在，他们老师不在我才进去，为什么？事情能愈简单处理就别复杂。你一复杂了，到时候他老师马上把他叫过来骂一顿，他会学乖吗？不见得。然后又把这件事传开来，那几班同学都在那里传，那愈来愈复杂。看到他们老师不在，我看到他就把他叫过来，他边走怎么样？心里有鬼，做坏事就有一点恐惧的样子。走过来之后我就看著他，你怎么这么傻？哪有人像你这么傻？我那时候是用台语跟他讲。你怎么这么傻？他一听，听不懂，有点纳闷，老师怎么骂我很笨？我接著跟他讲，哪有人像你这样追女朋友的？你这样子做，她是愈讨厌你还是愈喜欢你？这么一点，他若有所悟，从那一天开始他就没有鬼鬼祟祟在后面跟了。这个男孩子那一天以后，三十公尺、五十公尺的距离看到我，马上「老师好！」跟一个人沟通要用他可以接受的语言，他也会感觉老师都处处替我著想，信任建立了，你还怕以后不能跟他讲道理吗？

　　刚好遇到这个机会，我回去以后，国文课没有上，上了一堂男女关系。我就跟他们提到，其实道理都不是很狭隘的，都是可以放到所有人与人的相处。人与人相识，相识才能相知，相知才会相惜，相惜。诸位朋友，看到这个字的时候不要太狭隘，男人跟男人也可以怎么样？也可以相处得感动泪流满面。师生之间可不可以这样？也可以契入那种无私，时时只替对方著想的境界，这是相爱。最后这一关只有夫妻可以，才踏上地毯的那一端，好。那我们来看，这个叫道法自然。 (发布者: 欢迎投稿，网站:无量光佛教网，讨论请进入:佛教论坛)