我每一次跟家长开座谈会，一开头我都会问家长一个问题，是把孩子从九十八分拉到一百分，这两分重要，还是教孩子一生做人处事的正确态度重要？哪一个重要？诸位朋友，假如现在考卷发下去，每一个人都是一百分，一定都会答对。考试所形成对我们的影响，就是写答案跟实际生活是两码子事。多少学生考试的时候，考到《社会》、考《生活与伦理》都了解不能够乱丢垃圾，可是我们也看到街头常常都有遍地的垃圾在。学习一定要跟生活、跟行为一致，这才叫学问。假如写考卷跟生活脱节，在这样的学习环境之下，我们的孩子学到了什么？学到了言行不一致，学到了虚伪。学问最重要是提升一个人的心境，假如他的存心都是往错误的方向在走，纵使他有很高的学历，我们看了也很忧心。做家长的嘴上讲著做人做事重要，但是面对孩子都是要求他的成绩，说一套做一套，当我们在成长的过程看到长者、父母说跟做不一致，对我们的内心有什么影响？要深思。我们不能只责怪这些青少年不听话，不听话是结果，叛逆是结果，真正的原因我们要找出来。在小的时候最尊敬的人是父母，天天想著要长大，对成人的世界有一份憧憬，有一份记忆，当孩子的内心对长者、对父母开始没有尊敬、没有孝敬，他的人格就会开始扭曲了，他对人没有恭敬心，对人会冷漠。父母对於孩子的人格影响相当的大，我们时时要观照自己言行一不一致。

　　为什么家长口上都说做人做事重要，但是却把大半的时间用在逼孩子的分数上？其实根源问题还是在於对於做人处事对孩子的长远影响没有深刻的认知。这也不能怪他们，人不学不知道。我们在海口办家长的课程已经持续快两年的时间都没有间断，也是洞察到家长对於处事做人的认知必然要经过长期的学习才会有定见，要有耐性办下去，慢慢的这些家长的观念转变了，当家长的观念转变，教孩子就显得轻松多了。

　　我自己在教学过程，会运用像上课前的时间让孩子来读诵经典，在教国文也好，数学也好，任何的科目，我们会把这些做人处事融在教学当中，让孩子在这些教诲当中去领受、去成长，看著学生能够读到这些经典，我的内心也是相当的喜悦。我们不要小看每一句教诲，都可能对於学生产生一生的影响。我记得念初中的时候，我的理化老师曾经在上课当中讲了一句话，「人不可以有傲气，但是不可以没有骨气」，这句做人的态度在升学压力颇大的生活当中，犹如一股清流贯注入我的心田当中，这句话我并没有抄下来，这句话讲完以后就落在我的心田之上。诸位朋友，我们念了十多年的书，还有多少东西留在你的心中？我们十多年的岁月念了一堆可能跟我们的人生毫无用处的东西，而真正关键人生的提升与堕落、幸福与痛苦的道理，这些教诲却少得可怜。

　　我记得我从海口第一次回到台湾，我回去第一年教书的学校，高雄县龙肚国小，那一年是很美好的岁月。我们学校很漂亮，在学校校园之内还有一座小山，还可以爬山。跟这个学校的因缘也很特别，我从师范院校毕业应该要实习一年，那时候我的心境觉得不要再等一年才教书，等一年那有多少学生就无法跟我们结缘。抱著马上希望去教书的心境，我去参加代课考试，满顺利考了三十三名，录取五十个人。我的同学考了三十四名，我们一起填志愿，我的同学刚好站在我旁边等著，弥陀国小还有两个名额。我那时候参加正式考试，这个是代课考试，过了一年以后又参加正式考试。我的同学就问我：你想去哪一间学校？我跟同学说道，我说我来考的话，不是到弥陀就是到观音。因为高雄县有弥陀国小，又有观音国小。诸位朋友，我后来正式老师在观音国小任教，这叫心想事成。

　　而那一年代课，跟我同学说好要去弥陀国小做同事，我话才说完，头一转过来，看到三十二名把弥陀国小填掉了，只剩一个名额，而已经叫到我的名字，我也没有时间看看我的同学，我直接就上台去了。我这个同学已经结婚又有小孩了，其他的学校不是在山边就是在大海边，都比较遥远，我站在一堆不知道它是什么样情况的学校面前就填了一个龙肚国小，把这个名额让给我同学。有舍会怎么样？有得。后来去龙肚国小报到，一看，山明水秀，所以小舍小得、大舍大得，这是真理，也要我们自己去印证。由於舍了这个机会，那一年的时光非常甜美，整个全校的同事照顾我就像家里人一样，有什么好吃的都会拿到学校大家一起享用。人生的缘分都很难得，当我们生命有提升，我们也希望回馈给所有曾经帮助我们、提携我们的亲朋好友。

　　我拿著海南的特产回去看看这些同事，还有曾经教了一年的学生。我的校长看我回来很高兴，就一起坐下来泡茶。我也把在海口推展教师课、推展家长课，还有推展小孩的德行教育课，给他做了一个报告。讲完以后，我的校长就说了，他说假如每一个老师愿意每天花十分钟来教孩子做人，这个孩子毕业以后，往后会感谢你一辈子。每天十分钟多不多？不多，但是每天十分钟能持续教下去，我们的学生会深刻感觉老师时时都想著要成就我们的人生。我的理化老师才一句话就影响了我的一生，重要在那一份心。我听了以后也很感动，感动校长这一份爱心。我的校长马上说：今天下午你跟全校的同仁做一场分享，跟大家交流交流这些教育的体会。当然，面对这么有心的校长，我们一定是怎么样？一定两肋插刀，奉陪到底。下午讲完课，校长又说：今天全校教职员工没有全到，你明天早上再来讲一堂。我也是很欢喜再去讲一堂。教孩子做人刻不容缓。

　　很多人都会问：蔡老师，是什么样的动力让你这么积极在弘扬中国文化？我会跟他们提到，当一个人在他的人生过程当中掉进了一个陷阱，摔得很痛，他爬起来站在旁边，他会怎么做？他会继续看著人跌下去，还是当人要跌下去的时候，他马上跑过来告诉他，不要再摔到这个陷阱里了？诸位朋友，我们要当哪一种人？这是做人根本的良心。假如我们已经跌过的陷阱还让我们的学生继续走下去，那我们的良心何在？

　　我教孩子读经有了一点收获，独乐乐不若与众乐乐，我带著两本《弟子规》从高雄开车到台中，我台中有一位结拜大哥，他有两个女儿，记得那时候一个是小学二年级，一个是小学四年级。到了台中刚好中午吃饭，我们兄弟两个坐下来，饭还没开始吃，我已经忍不住开始把我教学《弟子规》的体验跟他说。我提「父母呼，应勿缓」，虽然只是对父母的一句言语态度，重不重要？假如他对父母讲话都不恭敬，这个人这一辈子毁掉了。你说：蔡老师，有这么严重吗？我们为什么对很多事情看法无法坚定？因为我们的理智，我们对於人生对错的认知深度不够。 (发布者: 欢迎投稿，网站:无量光佛教网，讨论请进入:佛教论坛)