蔡礼旭：古晋《弟子规》7(4)
诸位朋友，你知道你儿子在想什么吗？你知道你女儿在做什么吗？当我们忽略掉太多跟孩子成长的时光，真的很难了解自己的孩子在想什么。我们不难分析出来为什么一个七岁的孩子会讲出这样的话，很有可能父母把他礼拜一
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诸位朋友，你知道你儿子在想什么吗？你知道你女儿在做什么吗？当我们忽略掉太多跟孩子成长的时光，真的很难了解自己的孩子在想什么。我们不难分析出来为什么一个七岁的孩子会讲出这样的话，很有可能父母把他礼拜一到礼拜天所有的时间排得很满；除了上课以外，还要学书法、学音乐、学跳舞，学一堆东西。我们很多学生说他不喜欢放假，不喜欢礼拜六、礼拜天，他说因为礼拜六、礼拜天比礼拜一到礼拜五还要累。家长为什么让孩子学那么多东西？是真正要成就他吗？学那么多东西学得杂，样样通，样样都松，根本学得不扎实。
我有个学生才小学，补习补了四科，有一天我把他找过来：你不要补那么多，上课专心听就好了。接著我的学生说：老师，不行，我们那条街上的小朋友都补四科。你看，他补习的目的在哪？大家都这样，一窝蜂在做，太不理智了。我小学从来没补过习，初中也很少，几乎都没补习。补习就一定能学好吗？我后来发现为什么当我上了初中跟一些同学成绩慢慢拉开，我比他们好一点点，慢慢拉开了，而这些同学从小学就开始补习。我就很纳闷，他们小学就开始补了，怎么成绩差我们愈来愈多？那时候我还没有答案，后来我自己真正教书了就找到答案。
我的学生前十名，有五个补习，五个没补习。这些有补习的人在考试前都会有一张考前总整理，谁帮他整理的？是，补习班帮他整理的，他就拼命背一张。等考完试以后你猜他几天就忘记了？你很有经验，统统还回去了。而那些没有补习的人他要自己划重点，他们还会互相我划的重点我问你，你划的重点你问我，我就看到这些同学在那里互相复习，他是靠自己读书。他从小就学习如何整理，如何复习，如何准备，不是别人帮他做的。而有补习的孩子都是补习班老师帮他做的，请问补习班老师能帮他做多久？慢慢学习就变被动的了，自己读的都是主动去学习。而这些孩子在上课状态不大一样，当他在听课的时候，补习班老师讲过了，他会怎么样？他会告诉旁边同学这个我会了。假如老师在上的，补习班还没上，他会想晚上还会教。他的学习状态没有全神贯注以后，长大要再全神贯注就困难了。花钱不见得有效果，我们要仔细观察孩子的读书习惯，这才是最重要。愈了解孩子的情况，才愈能适时给予他应有的指导。
很多家长都说孩子不好学，在我们家里面从来没有听过父母在催我们去读书，在我们家都是妈妈上楼来赶我们去睡觉，说：不要再念了，去睡觉。那如何达到这个效果？其实很简单，那时我们三个都还小，家里吃完饭以后，休息了一会，我的父母就进他的房间开始看书。那小孩子都想看什么？想看电视，就会偷偷探头进去看爸爸、妈妈在干什么，结果看爸爸、妈妈都在看书，敢不敢去把电视打开，敢不敢？不敢，只好摸摸鼻子就上楼去了。那习惯就成自然，我们家从来不看连续剧的，这样读书习惯就养成。一养成以后当我们刚好去别人家里，看到别人在看那些连续剧，真的看不下去，都是你一巴掌我一巴掌，打来打去，骂来骂去，有什么好看？有人说演电视的是傻子，看电视的？人生时光短暂，要把它用在对自己、还有对下一代生命有帮助的地方。而教育孩子只要你以身作则，就会事半功倍，效果会很好。
礼貌都是在生活的点滴当中，我们要去用心。有次我讲说要教孩子礼貌，有个家长就讲，现在的孩子看到你能对你笑一下就不错了，还跟你问好。这个心态对不对？错了，你的要求是他能对你笑一下就不错了，他怎么可能会变得很有礼？而这个礼貌要实际让他去操作。比方接待客人，你就让他两个人一起练习，一个当主人，一个当客人。有一次刚好我们指导完学生，来了一个阿姨，当他们听到电铃响了以后，所有的孩子都说：老师，我来接待。因为他们现学可以现卖，每个人都要做就僵持不下，六、七个孩子排在门口等这个阿姨，突然这个阿姨走进来，六个孩子马上：阿姨好！给她鞠躬。这个阿姨突然不敢走进来，她说了一句话：受宠若惊。接著她又说：假如下一代的小孩都像这样，那不知道有多好！
接著孩子马上给她拿拖鞋，而且放拖鞋也是学问，要怎么放？在教礼仪的过程，其实也教他处处替人设想，要放在阿姨马上走进来可以穿上去的方向摆好，当他能在这么细微之处都能替人著想，那以后他在团体当中一定会很受人欢迎。接著说：阿姨，你请坐，我帮你倒杯水。然后赶快去倒一杯水：阿姨，请喝水，您先等一下，我去叫我妈妈来。他做事的方法、步骤，无形当中就在提升。
有位妈妈她听完课以后就觉得教礼貌很重要，她带她女儿出去的时候，一看到长辈就开始拉她女儿的衣服，她女儿就阿姨好。后来拉没什么效果，开始用捏的，然后她女儿陪她出去一天回来就说：我好累！我喉咙都快沙哑了。其实她女儿累，她累不累？她也很累。后来她就转个念头，不要一味的就是要求她，反正我们先做好。她就遇到任何人都自己主动跟对方打招呼，她没有再去要求她的女儿，突然过了没多久，她的女儿见人就懂得问好、问安，而且做得非常的自然，最重要还是我们要当榜样。
另外一位老师，她的女儿才两岁，她对她的婆婆很恭敬，每次见到婆婆首先都是鞠一个躬，跟她婆婆问安。有次刚好在吃饭，她婆婆本来要唠叨她几句，刚好她菜夹起来就往她婆婆的碗放下去。她婆婆的话才到嘴边，突然又吞回去，然后说：你学得不错。后来她突然发现她的女儿最会做一个动作，见到人就给人鞠躬问好。她有没有教她女儿？她没有教，可是女儿看了很自然就模仿学习。这个有礼还得我们主动来做。
再来懒惰，孩子都是很活泼的，为什么后来会懒惰？往往在他小时候，可能过来要帮你拖拖地，做什么事，你可能一摆手说：别吵，不要来捣乱，你做了我反而更麻烦。你这个手把他推了二、三次以后，他以后过不过来做？他就不过来了。然后你又告诉他，你只要把书读好就好了，其他的什么都不用管。这句话有多少家长说过？当他什么都不用管，那他还会很勤劳吗？当他什么都不用管，请问他会有责任心吗？那答案都出来了。他有做事他才懂得负责，教孩子要教做人、要教做事，一定要让他常做家事才不会懒惰，而常做家事对他一生处事待人的影响相当的深远。
我们来分析一下，第一个他真正去做以后，他才会了解原来母亲除了工作以外，还要打理这么多家事真是不容易。当他去拖完地以后，他才知道拖地也是很辛苦的。很多老师接触《弟子规》以后都会引导孩子懂得孝顺父母，而这些孩子本来生日的时候都是想礼物、蛋糕，引导完以后他们会在生日那天尽量帮父母干家活。有个孩子就跟她妈妈讲：今天我生日，妈妈，我炒一盘青菜给你吃。那妈妈也很高兴就让孩子去做了，这个小女孩因为三年级，身高不是很高，她准备要煮菜的时候发觉不够高，就拿个椅子垫上去；接著就把油往锅里倒，倒下去以后，因为锅里还有点水，没经验，然后就会喷起来，一喷起来她赶快想办法，去拿了一个手套套住自己的手才不会烫到；接著她又把菜放下去，油溅得更高了，已经可能会喷到她的脸，她又赶快急中生智，去找了她爸爸的安全帽，把它往头上一戴，这种状态叫全副武装，好不容易把那盘菜炒出来了。我们可以感受一下，当这个小女孩把这盘菜从厨房端出来以后，她的人生态度有没有不一样？她以后在吃母亲炒的每一样菜会不会挑三捡四？你看，一场劳动让她能体会到父母的辛劳，习劳才能知感恩。
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