我记得有一个教务主任，他在东莞，广东的东莞，他在深圳上了五天的课。让我们非常惊讶的是，他上完以后，跑过来跟我们分享两件事，他说第一件，我抽烟这么久了，这五天我一根烟都没抽，从此我把烟戒掉了。其实可能他抽烟的时候，觉得抽烟的人很多，当几百个人一起学习，都没有一个人抽，他的惭愧心起来，戒掉了。其实说实在的，当我们当老师抽烟的时候，怎么去教导孩子，不要喝酒、不要抽烟？这个上行下效就做不到。有一位老师他教中学，全校的校长、老师费尽很大的力量，要让孩子不要染头发，结果搞了好长一段时间，真的已经是精疲力尽，没什么太大的效果。结果这一位老师，坐在自己的办公桌前叹了一口气，怎么会这样？这个气叹完以后，突然灵光乍现，摸摸自己的头发，我也是染发，然后再看看其它的同事，一大堆老师都染发。所以当这些学生被禁止染发的时候，他心里服不服？你们都染就叫我不染，好，道高一尺，我魔高一丈，我染到让你们抓不到，抓不胜抓。所以当下反求诸己，自己先不染发，孩子自然就受到这个感染。

    而这个教务主任又说到第二件事情，他说我这五天所抄的笔记，大过于我四年师范学院的笔记。我们听完非常感动，也非常感触，感动是这个教务主任，他对学生很有爱心，他多么希望学到的东西可以利益学生。可是感触的是什么？感触的是虽然受了四年的师范教育，但是他这一颗爱心，却没有被大量的启发起来。很可能在上的教育课程里面，很多教导的是技巧，而不是教导扩大老师的心量，以至于提升老师道德、学问。我们看到现在的大学，请问大一的时候德行好，还是大四？很可能他没有抓到人生的价值、人生的目标，把这四年宝贵的岁月挥霍掉了。当所有师范的学生们，当他们大一进去的时候，就能听到我们职工会的校长们，我们所有的老师们，去跟他们分享“爱心伴孩子成长”。把自己的这十年来、二十年来，最感动的这些教学心境，孩子给他的回馈，跟所有这些准老师娓娓道来，很可能在那一场演讲，这些孩子们的爱心启发了，志向启发了。可能他就期许自己，我要效法这一位有爱心的校长、老师，我要用这四年好好的学习，好好的提升道德、学问。而我这四年不只要在学校学习，我礼拜六、礼拜天，我要去参加《弟子规》学习班。大家现在在我们故乡里面，有没有这样的学习班？有没有？有！这些学习班，假如让这些准老师，都能够结上这样好的缘分，那他这四年很可能边学就边在落实了。甚至于放长假的时候，他在这些有爱心的老师号召之下，来，这三个礼拜的假期，我们到哪一些偏远的山区，我们去讲一次，从头到尾把《弟子规》跟这些孩子讲一遍。而当三个礼拜过后，这些在深山里面的孩子、偏远地区的孩子，拉着这些大学生的手，老师，你一定要跟我们保持联络，我们很感激你这几个礼拜对我们的教诲。这个准老师当下都不断的在扩宽他的心量，在提起他对教育的使命感。

    所以这个教务主任回去以后，他就找到了学校里面，几个对传统文化特别感兴趣的老师，他们四个人组成一个学习小组。从那以后，这三个老师，因为他是上深圳的课，他还把这三个老师送到上海去上课。然后回来以后建立共识，团结力量大，他们持续的每个礼拜一起学习。还给班上的，不只是学生，在每一个机会点，给他们引导这些《弟子规》的德行，还每个礼拜跟班上几十个家长做家庭教育的交流，这些家长都非常信任这几个老师。而说实在的，教学相长，我们每个礼拜花一个小时、一个半小时，跟这些家长做交流的时候，因为我们承担起责任，我们每天对于发生的人事物，都会变得非常的敏锐，都会从中得到启发、得到感悟。可是假如没有这样的责任，我们可能每天悠悠放任，一晃怎么又礼拜六了？怎么又一个礼拜过去了？很可能岁月都流逝掉了。