这是告诉我他的居住环境，他住的是一个草房。人家问我，你咋知道是一个草房？我说，你没看他画一个房子，这房子盖儿是这样的，弯弯的，就是苫着草。就告诉我，他住的是草房。然后房子前有一条小河流，这不给你画一个河吗，那里有这个，就是有流水呗，有个小河流。完了怎么怎么的。给这些老师简直都笑翻了，说没有见着学生给老师写信写成这样水平的，亏得你还是教语文的。讽刺我。我说老师没能耐，教出的学生也没能耐，就给我写天书。然后有一个什么图形？就像哑葫芦，中间细一点，两头大一点，这样一个东西。他们就考，别的老师说，这个你不知道吧？这啥呀？这谁能看明白呀！我说我能看明白。他说这啥？我说这是管老师要鞋垫。我就这么，就像翻译一样，我就给翻译过来了。我说咱们把这信留着，等我这宝贝回来的时候，咱们核对核对，看看我翻译的正不正确。后来等过了一年多，回来探家，到我这儿来。我说你这封信老师给你念念，你看看老师理解的对不对？他坐在我跟前，我就给他念。你告诉老师是几个什么内容，全不全？他说，老师，真对，没有一个错的。我说你这个哑葫芦是鞋垫，我后来给你寄过去了，你收到没有？他说老师我收到了，那个葫芦形状的东西，我是要鞋垫，鞋垫两字我都不会写，我就画了这么个图。老师你送我的时候你不是说吗，你写字我认识，白字我也认识，你画图我也认识。我能完整的读懂你的信。

我这两个宝贝真是最后很争气、很成才，虽然那个时候没有什么考大学的机会，就是上山下乡。我这个宝贝有毛病，就留城了。但是就这么两个原来是这个的，后来全都彻底改掉了。就是我这个宝贝，健全的，最后干什么？一个企业大门的经济警察。那你说，他这个要没改，他把大门把哪去了？那不都把家里去了。我就挺开心，我真是挺安慰的。我想我这四年的功夫我没有白费，我终于把他们转过来了。我没教他。我没把他写信教会，但是我教给他做一个正常的人，他走上社会有立足之地了。我说这个例子，是想告诉大家一个什么问题？孩子是可以教好的，孩子没有高低，没有好坏。就是我们教育者，你的德行、你的能力、你的水平、你的爱心够不够？这些你要够了，你具备了，你的学生是非常佩服您的。我从一九六四年开始当班任，当到一九七四年，整整当了十年班任，教的又是那样的班级。我到现在我都没有感觉到说我的学生气我，学生不好教，我没有这个概念。我一直觉得，我的学生都像孩子们一样，非常可爱。有些个问题，当你碰到的时候你怎么样来处理。刚才接师父之前，我们在外面，昨天中午听我讲的一个小同修，跟我说，您再把昨天中午跟我们讲的，今天妳再跟大家讲一讲，让大家一起分享。

我昨天我举了一个什么例子？就是我的小孙女上小学的时候，她们班有一个非常淘气的小小子，他爸爸是个董事长，他妈妈是空姐。所以两个人都工作都非常忙，没有工夫管他，他姥姥负责管理他，现在姥姥还能管得了这淘气包子？他是我孙女她们班第一号淘气包，然后就是谁都不跟他一座，因为他不老实，分给哪个学生，人家家长就找老师换座。后来，老师就把这个孩子分给我孙女一座。分给我孙女一座，他就用那尖铅笔扎我孙女的耳朵，不让她听课。因为他淘，他坐不住！我孙女回家就哭了，哭了以后，我儿子和我儿媳妇就问怎么回事？孩子就跟爸爸妈妈学了。我儿子和我儿媳妇就打电话跟我说：妈，这不行，咱家孩子本来就老实，他这么一扎耳朵，那太影响听课了，我们也得找老师换座。我说不可以这么做，一个老师面对六十多个学生，他们班六十二个学生，她能照顾得那么到吗？这个学生总得有个同座，你不能把他自己单独吊起来吧。我说他就应该是荷荷，跟我孙女一座。说了以后，我说这个问题我来解决，我就不用我儿子、儿媳妇管这个事。我说：荷荷，这个问题咱俩解决，行不行？奶奶告诉妳一个好办法。她说：奶奶，什么办法？我说，妳看没看过那个日本的动画片叫「一休哥」？一休哥就这么一转他就出智能，我说妳就向一休哥学习，妳转妳就能转出智慧来，就会解决这个问题，不用爸爸妈妈，也不用奶奶，你就可以解决了。她说奶奶，我试试吧。

那时候好像是一年下学期，还是二年上学期，孩子挺小。然后过了两天，给我打个电话，特别高兴。告诉我，奶奶、奶奶，我智慧了！我智慧了！她智慧了。我说，告诉奶奶，妳怎么智慧的？她就告诉我，她说我会方法了。她就跟我讲，什么方法？她们老师是给这些孩子每天都发星、小花，你哪方面好，就给你发哪方面的星和花。最后可能是一周一评比，看全班谁的花和星最多。小孩他都有好奇心，然后这个孩子他得不到这个东西，既没星也没花，他看人家别的孩子得，他也眼馋。我孙女想这个办法，我孙女自己买一大片，又有星又有花的，老师不给他发，我孙女给他发。你劳动好了，我给你发个劳动星，粘到你手背上，人家老看着；然后作业完成了，给你发个作业星，给你粘上了。反正一天给你发，你哪个好给你发哪个星。发完了，我孙女她有智慧就智慧在下一步，这第一步还不算智慧。下一步是什么？她跟这孩子说，你要是全天表现都好，到晚上放学的时候，这个星、这个花就归你了；你要是哪个表现不好，比如说你作业，你又写得不整洁，我那个作业星我就收回来，你要是淘气了，那个纪律星我就收回来。这小孩，要不说童心童心，和咱大人他就不一样。所以我主张给孩子一片纯净的天空，不要拿大人的框框去套孩子，我就觉得现在孩子太可怜了。就这样，这个孩子就说，叫我孙女的名，说妳别往回收，我一天我全表现好。结果就这星和花就让这孩子一天都表现好，一个月转变了，各方面都上来了。给他们班上老师高兴的，那都不得了。开家长会的时候，就这个孩子的家长来开会，一进教室门，先找谁是我孙女的家长：太感谢了，太感谢了！说这孩子变化太大了，我们没想到这么短的时间，这孩子就能起这么大的变化。

你说这个事情复杂吗？简单吗？你到底是复杂还是简单？你衡量衡量。你说这个事，如果一个方法，就是都不跟他一座，凭啥我孩子跟他一座？我也找老师换。你说是不是给老师出难题？另外，对孩子幼小的心灵是一种打击和刺激，不能这么伤孩子的心，他也有自尊心。另外一个方法，就是这么处理了，你看孩子还转变了，我孙女也长智慧了，两全其美，这有多好！这要咱们说大一点，这不就烦恼转菩提了。你还上哪去找佛法去？生活中不就是佛法，在孩子身上都体现了。同样一件事情，两种不同方式的去处理，得出来的结果就是不一样，你说这有多好！所以我要不是当过老师，可能我不会这样处理，那我也得积极支持找老师换座，怎么能这样呢？所以，从小培养孩子什么样的品德，和家长有直接关系。 (发布者: 欢迎投稿，网站:无量光佛教网，讨论请进入:佛教论坛)