蔡礼旭:如何经营无怨无悔的人生(第八集)

如何经营无怨无悔的人生,幸福人生讲座

2006年幸福人生讲座—如何经营无怨无悔的人生  蔡礼旭老师主讲  (第八集)  2006/12/14  台湾中坜善果林净土寺  档名:52-184-08

  诸位朋友,大家好。

  我们刚刚讲到这个幼儿园园长,她听完课之后,当下就很欢喜,觉得拿著《弟子规》、拿著这些经典,可以好好的给孩子扎这些德行的根。为什么她能够马上得这样的欢喜?很重要的,她确实是把这些孩子的人生放在心上,她有这分愿心。所以我们人生有了这个福分,能当园长、能当老师、当校长,我们都要好好珍惜这个职位。因为每一个职位的背后,它代表著一分责任在。不是说给我们当老师的,给我们当校长的,觉得很得意洋洋,要人尊敬,这就枉费了我们这个职责。

  有一个小学,这个小学也是相当不容易,它的教务主任,一个三十多岁的年轻人,教学也很认真,后来也升得很快,升到教务主任。他来听了五天的课,听完课之后,很感叹跟我们聊的时候说,他上大学上了四年,四年所抄的笔记比不上他五天抄的多。你看他五天所记下来的这些好的经句、好的例子,胜过他读四年的笔记。那他四年在干什么?四年能学多少东西?那挥霍掉太可惜!所以现在的大学生在那里挥霍生命,我们看了很不舍!但问题是在成长过程我们忘了给他教孝,我们忘了教他立定人生深远的志向。所以他一考上大学,没目标了,心里很空虚,就挥掷岁月。

  这位教务主任提到了,第一点就是他笔记抄得很多,因为他已经有那分使命感,我这些东西要马上回去给我的老师们分享,教学生。他有责任承担,学得效果就特别好。接著他又说,他说他抽烟抽了好多年,十来年有了,他把它戒掉了。因为他五天都没有抽烟,觉得我可以五天不抽,还这么多人都没有抽烟。其实很多人有坏习惯都是觉得天下乌鸦一般黑,很多人都这样,不是我这样而已。结果看到一群人都不抽烟,给他很大的震撼。我记得到温州去演讲,差不多来了四、五百人,听课都非常认真。有一天,也是有一个男士过来,也差不多四十来岁,他就跟我讲:蔡老师,在这里听课,我连要抽烟的念头都不见了。所以他自己也觉得很惊讶,我还可以撑那么久不抽烟。其实人都做得到的,只要那分善念被启发,这个对欲望的追求慢慢就下去。长善其实就已经在救失。你看很多为人父母的,生了孩子,不能给孩子坏榜样,当下好多习惯都改掉了。

  这位教务主任回去之后,就跟他的校长商量,说这个东西很重要、很好。接著又派了他学校三位老师从广东长安就坐车到上海去上课,而且那几天是他们的假期,十月一号到七号的假期,所以三个老师也很认真听。听完回去之后,这三个老师,每个礼拜他们班级开家长会。其实说实在的,教孩子不是第一重要,教家长、教老师最关键。你看我们今天到幼儿园去,教孩子他们一些规矩;幼儿园的老师不学,回去他的家长也不懂,那孩子愈学愈迷惑。奇怪了,每一个礼拜来的义工老师都教我们,「置冠服,有定位」,我也很想做,看到爸爸一进来,袜子都乱丢。然后孩子跟爸爸讲:爸爸,置冠服,有定位。「你这小孩子懂什么?」你看这样子把他的善根一下子就给他扑灭掉。

  孩子为什么对长辈没有信心?真的,在我们成长的过程当中,哪有什么说对爸爸不恭敬的道理?从小都非常敬畏爸爸。而且那个敬畏是有增无减,随著年龄愈大愈恭敬。但现在的孩子,很少能找到是很恭敬、敬畏父亲的,愈来愈少。你不能怪孩子,当他发现爸爸妈妈讲一套做一套,那个恭敬心就不见了。甚至於是学校的老师都要求孩子一大堆,然后自己都没做,孩子一看到言行不一致,那不可能打从心里尊敬我们。

  有一间学校就在那里不断的推展一个不能染头发的活动,比方说这个学生染了一撮头发,学校老师就去把它剪掉。然后就在那搞搞搞,搞了好几回合,都没有什么效果。这些老师坐下来都在那里感叹:学生难教!有一个老师很有善根,突然抬起头来一看,学校的老师自己都染头发,然后叫学生不染,行吗?身教大於言教,他终於找到这个原因,原来就是老师自己也不先做。所以很多校长都说,跟我们讲:学生很不爱干净,操场乱丢纸屑,怎么办?我说:很简单,从明天开始,校长带头捡纸屑。这校长听了,会不会干?假如真干,那孩子看了很感动,马上跑过来:校长,我帮您。整个风气一下子就带动起来。其实很多人生的问题要解决很简单,我们把它想得很困难、想得很复杂,而最简单、最直接的就是先从自己做起。

  有一个带班的老师,他自己每天就在那里盯,你看书没有摆好、桌子没排好、桌子那么脏!每天在那里变成警察,每天在那里站哨,他累得半死,学生也很累。累到最后,可能学生都在那里跟他玩捉迷藏。后来他也是在学习的过程了解到身教比较重要,他就开始,本来要叫孩子整理桌子,他想「教儿教女先教己」,先教老师,先教自己,他自己就开始在那里把自己的桌子都打理好,在那里擦桌子。结果很奇妙,他做了一会,他突然发现他几个学生也在那里整理他的桌子。他做了几次之后,整个班上整理桌子的风气就带动起来。刚好他们那段时间还去校外教学,他就带著他班上的孩子几十个人出去。然后他就很自然的把地上的垃圾就捡起来。结果他突然一回头看,他全班的同学都一起在捡纸屑,他就很感动。接著突然他的学生就走向前来,把他手上的纸屑都拿起来,说:老师,这点小事,我们来就好。所以确实都是要以身作则。

  这个教务主任,包含他的这些老师们,回去之后就自己开始做起,用一分真诚的爱心去教孩子,还有跟他的家长做交流。真正他这么做的时候,家长都会觉得这个老师非常用心。很有意思,一开始办的时候,没有强迫要求,没强迫要求都来三个、五个。一开始这种情况,我们不要有动摇,三个、五个来,那都是最尊敬老师的人来。这时候你用心的跟他做交流,他回去也把《弟子规》落实在家庭,他的孩子德行跟成绩会上得很快,他的孩子就会成为班上的招牌。接著本来三、五个人来听课,愈来愈多家长都来参与,到最后就带动整个学校都在推广。

  他学校的校长认知很好,校长马上就跟学校的老师下了一道命令:全校都开始教《弟子规》。然后学校的老师就反应:不行,还要教英文,教这些东西,排不出课来。一、二年级的小朋友现在都在学英文。不是说学英文不好,事有轻重缓急,做人没学好,学一些技能都是长他的傲慢而已。而且我们也要冷静去思考,这些孩子真的从小学英文以后,以后的英文程度会更好吗?他假如没有一个高远的志向,学东西学到最后都很有可能会厌学。我的姐姐她是念国中一年级才开始学英文,她也不会说英文很差。后来我的姐姐到美国去留学,也读了博士。到很多国家去演讲都是用英文讲,她又没有从小学一、二年级就开始学。我们现在家长都很急,都怕孩子输在起跑点上。什么是起跑点?做人做事的能力是起跑点。 (发布者: 欢迎投稿,网站:无量光佛教网讨论请进入:佛教论坛)

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