让《弟子规》成为学生助飞的翅膀

弟子规,教育

文/北京市顺义区沿河中小李晓雪

一、学习弟子规的初衷

    现在的学生难教难带是我们每个做教师的共同看法,大家都为此而头疼,找不到一个很好的约束孩子行为的好办法,学校里推行的小学生守则,小学生行为规范,一条条,一款款,读了又读,学了又学,也没有什么作用。中午早上学校大门一开,学生们蜂拥而至,争先恐后地跑着走进校园,教室,看看谁是第一名;下课了,你推我搡,你拉我拽,走在学生们中间,听到的很多声音不是骂人的话,就是大声的哭;坐车要回家了,虽然有老师在旁边值勤看管学生,但是也敌不住公交车一进站,车子还没停稳当,大学生小学生再也不守规矩,争着跑上车,眼睛睁得滴溜圆,哪有空座位肯定是当仁不让……这就是我们教育出来的学生么?作为一名教师,我觉得真是悲哀!

    一个偶然的机会,我在网上看到了《和谐拯救危机》的视频,在这个节目访谈中,被访谈的主人公净空法师提到了用我们老祖宗的《弟子规》来指导人们的言行,尤其是教育小孩子,更是有着事半功倍的效果,他更给我们树立了学习弟子规的典范:安徽的汤匙小镇。在那里,人们夜不闭户,路不拾遗,人与人之间相互友爱,和睦相处,那里简直就是世外桃源。这个真实的故事给了我最初的动机,教孩子们学习《弟子规》,用《弟子规》指导他们的言行。

    二、自己的几点做法

    小学一年级的学生,刚入学时,不认识拼音,更认不得几个字,怎么办?我就每两三天教他们一句话,背会了,再学下面的。等把学习了拼音,就用拼音把弟子规的相关内容写到黑板上,由老师先带着读几遍,不太熟的还可以下课照着黑板上的拼音读。再后来,学习的字多了,就字与拼音相结合,写在黑板上,同学们就能更顺利地记了。

   《弟子规》的内容不是教学大纲要求的,所以,不能占用课堂时间来学习,我一般都是在早自习快下课的三两分钟里教学生读几遍,记忆力好的孩子就差不多能记住了,然后,每节课上课前有一个2分钟的预备,每天选一名值勤小老师带读学过的弟子规,放学前几分钟,同学们再巩固一遍,就这样,日积月累,现在,我们班的孩子们已经会背诵弟子规的前两部分《入则孝》和《出则悌》,这几天正嚷嚷着要我教他们学习第三部分《谨而信》呢!

    三、《弟子规》与《小学生守则》比较

    学习《弟子规》之后,我将《小学生守则》和《弟子规》进行了对比,感觉其中所讲的道理,真是小巫见大巫了的。《小学生守则》里说要“好好学习,天天向上”,“专心学习,认真完成作业”。在《弟子规》中更注重学习习惯的养成,说法更具体,请看:读书要专心“读书法,有三到,心眼口,信皆要”。它认为读书不能小猴子下山一样,要“方读此,勿慕彼,此未终,彼勿起”,不能贪多。书读好了要放归原处:列典籍,有定处,读看毕,还原处。说讲卫生也比小学生守则里说得更有操作性:晨必盥,兼漱口,便溺回,则净手。冠必正,纽必结,穿戴要整齐。置冠服,有定位,衣服不要乱放,要整齐的叠放。像这样的道理很多很多,我们不仅要以现代人的眼光去看这些内容,还要变通着实施。如果我们不去实施了,那当然也是空话几句。

    四、孩子们的收获与变化

    道德规范的形成是一个长期的工程。他并不是靠一二天,或者一二个月就能造出一个新人来的。低年级的学生自制力弱,兴趣不会长久,如果单说道理,要学生做下去,那是万万不能的。我给孩子们准备了可爱的小笑脸。学生一表现好,我就马上在他的小脸上贴上一个,旁边就会递过羡慕的眼光。好了,你光羡慕也不是办法呀,你也表现好呀,也会和他一样有笑脸的。其他人这么一想,不用我扯开喉咙批评,学生就会在老师“诡秘”的笑容下表现特好了。这种好的表现,不能让它一下子就随风而去。于是,谁得到十个笑脸了,我就发给他奖品。当然,这种奖我不会事先说明,等一下谁坐得端正了,我给谁贴笑脸。事先不说明,学生不用去师说就能做好的,我才奖给他,过了几天,他们知道了这就是自觉。

    随着《弟子规》的深入学习。我发现了孩子们一些细微的变化。每天早晨不用我整理桌椅教师了,黑板槽有人主动擦了,同位打仗的少了……孩子懂得保护自己、努力学习的原因是因为“身有伤,贻亲忧。德有伤,贻亲羞。”平时与同位之间相处友好,努力做到“兄道友,弟道恭”。更有一次,下课了,有个小朋友急着上厕所,不小心差点把桌子弄倒,旁边的同学立刻说: “事勿忙,忙多错”;这句话用的多么恰如其分啊!说明我们的孩子能够理解经典中的语句啊!当然,他们也有用错的地方,一次学习“朝起早,夜眠迟”这句话,有个小朋友立刻从座位上站起来,便做着动作边说:“朝起澡,就是要天天洗澡。”逗得大家直笑,其他小朋友立刻有人给他纠正:谁说要你天天洗澡了,是让你每天要早早起床。孩子们多么聪明可爱呀!

    现在,班里的孩子们对弟子规的喜爱远远超过了我当初的想象,动不动就要求:老师我们想背弟子规了,更有趣的是,前些天放学的时候,排好路队之后,竟然有小朋友不由自主的背诵起了弟子规,带动了全班小朋友的背诵热情,从教室门口一直到校园门口,直到家长接着上车了,还在开心地背着呢!

   
五、不足之处与未来的目标

    虽然班里的大部分同学能够背诵弟子规,但是,在落实方面我觉得还做的不是很好,一个是在家长方面还没有做到很好的沟通,没能取得他们的支持;第二,在弟子规的讲解方面还有待加强,学生还没有真正懂得弟子规的含义。

    “至要莫若教子”,人生第一大事是要把孩子教好。而我们,正是在从事“教孩子”的职业,我们在从事生命中最重要的事情!,学问贵在力行,学了之后,就要好好落实。我们学习一句经典教育,一定要做一句,我们的道德、学问才能够提升起来。道德学问的枢纽、关键,不在你念了多少,而在你做到多少。所以,《弟子规》的学习重点不在背诵,而在做。 (发布者: 欢迎投稿,网站:无量光佛教网讨论请进入:佛教论坛)

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