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已经有休学念头的学生，不爱读书，只爱在课堂上捣蛋，请问如何能以《弟子规》来引导他？ 我们不能只想着说，他现在捣蛋了，把他压下去就不捣蛋了，凡是解决问题，得从原因上下手。这个孩子为什么会搞到休学，或者想休学？那他想休学了就呈现自我放弃，或者是老师、亲人放弃他了。那不管是自我放弃，还是别人放弃他，这都是不是我们愿意看到的情况。 当然，这个孩子休不休学，也不是老师能够左右的，我们只能尽我们的力量，尽心，但不要操心、不要罣碍。我们先要问问自己，我们有没有排斥、放弃这个孩子的念头？这是我们当老师的人首先要观照的。教育是成就人，绝对不是排斥人。 那今天这个孩子目前这个状况，他是有放弃自己的念头，或者旁边的讯息给他，也是否定他，那这个孩子最需要的是鼓励。而当老师的人，要跳脱一个惯性思维：不是考高分的孩子叫好学生，也不是考高分的孩子以后就有大的成就。我们自己这些思维要很清楚。“行行出状元”，每一个人都有他的特质啊。 首先我们要引导孩子，他既然现在的状态，读那些考试的东西，他读不下去，但不代表他不想学做人做事，是看老师怎么鼓励、怎么引导。 我自己曾经到监狱去讲过一些课程。哇，那监狱犯罪已经进去的人，在学校里面看这些孩子，那都是不受教的了。可是我去上课的时候，上两个小时，他们都是目不转睛听。因为我们讲的是对他的一生有帮助的思想观念，那他目不转睛代表他愿意学。已经犯罪的人，他都愿意学，那现在这个没有办法考高分的孩子，怎么会不愿意学呢？是我们有没有教这些东西。 所以假如鼓励他们，“虽然你们现在没有办法考高分，但是……”，你举一些很成功的人物，“他们以前读书也不怎么样，可是他们为什么能成功？因为他们懂得这些做人做事的道理。很多老板，以前读书也不怎么样哦。”鼓舞他们，但是指出一个重要的学习方向给他们，就是这一些圣贤做人做事的道理。然后也要让他们立志，然后了解这些做人做事道理的重要性。而且是更具体的，以《弟子规》这些教诲，来提升他们自己。他都清楚这些道理，他就愿意学了。人愿不愿意学，是他了解了，他认知到了，他这个学习就是比较主动的。 那至于在课堂当中爱捣蛋，那是因为他没有学习的动机。甚至于是捣蛋的孩子就是缺乏关爱，所以他要吸引大家的目光，用这个方法。所以你理解，他就是缺乏关爱，私底下，找他过来坐一坐，老师也要多请客、多布施嘛，泡杯红茶请他喝，肯定他做得好的部分，哪怕只有一点点，你都先肯定。然后跟孩子讲：老师很关注到你，你看你长得一表人才，我怎么会不关注你，你不用站起来，我都关注到你。是吧，你都说他一表人才，你都关注到他了，那他以后就不用站起来在那里让你看了嘛。 （恭摘自师资培训班学员问题解答 蔡礼旭老师 2010年9月6日） (发布者: 欢迎投稿，网站:无量光佛教网，讨论请进入:佛教论坛) |