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假如自己的本善能不断提升，能调伏，能对治得了自己的坏习惯，自己就会坚信一个真理，叫：正能破邪，道能破魔！我们连自己的习气都打不过了，我们能相信道能破魔吗？当一个人他的正气、他的德行，能降伏自己习气的时候，他很自然的就能告诉别人，如何降伏习气的方法。假如我们自己都没有这个功夫，说实在的，给人家谈叫纸上谈兵，甚至边说，心里还有点发虚。“哎呀，你夫妻相处，就是不要发脾气，不要吵架嘛”，然后心里想：昨天才跟我太太吵架。你愈讲愈虚啊，你那个言语没办法给人信心，没办法给人方法。所以老祖宗的教诲，那句句都有很深的含义，“君子务本，本立而道生”。 好，那在这个时代，尤其教育青少年、教育成人，要守一个很重要的原则，叫疏导，不要防堵。大禹治水，用疏导。他一防堵，那个水的力量一直冲过来、一直冲过来，最后就挡不住了。要顺势而为。你对青少年，就是一直批评他、一直批评他，然后他就说“我就偏这样，你管我！”就跟他硬碰硬了。因势利导。 要赚大钱，“很好啊，有这样，人生就是要有目标。但同学，你知道怎么赚大钱吗？”是不是？你说，“赚什么钱，好好读书！”你就挡到他的意思了。你不只挡了他的意思，还挡了家长的意思，是不是？“赚大钱很好，有这样的人生目的，你一有钱，可以孝顺父母，可以做很多好事啊！”是吧？“你这么讲义气的人，可以帮助很多人啊！”你没有否定他。其实现在很多年轻人很叛逆，就是，都没人相信他。 我昨天听到一个真实的例子。有一个老师到一个学校去，跟二十几个国中生上课。这二十几个都是学校已经没法管的了，就请一个《弟子规》老师去上三堂课。结果上到第三堂的时候，其中有五个人，就是特别顽劣，不想学了。那老师一看，算了，也不要强求他们。“那给你们选，你们是要到图书馆去看书，还是在这里听课？我不强求你们。”结果他们五个就去图书馆了。为什么？有冷气可以吹。 结果去了以后，被校长、老师看到了。他们说，老师叫我们选的。结果那个校长跟老师说，说谎！一定是你们逃课、不学习。结果就被罚去在太阳下拔草了。拔了一个小时，被抓进教室，“跪下！”五个大男生，叫他们跪下。“给老师跪下！不乖、不听课。”他们拔草拔得满身大汗，然后那个老师很坚持，没办法，五个人就心不甘情不愿就跪下去了。结果这个《弟子规》老师就吓坏了，怎么会这样呢？赶紧，刚好那时候是放个影片给同学们看，她就跑到后面来，把事情问清楚。 这五个人就很无奈，非常难受，不高兴，“我们都讲实话了，没有任何一个人相信我们啊！”而当我们都不相信他的时候，他怎么可能跟我们会有好的关系发展呢？都一定会有情绪抵触嘛。结果这些学生就觉得很冤枉，很委屈。这个老师说，“你们没有错，是老师错了，不是你们要处罚，老师该处罚。”结果这个老师啪就跪下去了，“是老师不对，老师应该罚。”结果这五个学生当场就吓坏了，“老师妳没有错，妳没有错，我们出去了，人家都不相信我，这是我们的问题，不是妳的问题。”结果老师很坚持，是她自己没有安排好。 结果，前面影片放完了，接着老师要上课了。五个学生，“老师妳上课吧，妳上课吧。”这个老师说，“我有错，就要处罚。我跪着也可以上课。”就这样接着给那些学生上课。 上了没多久，其中一个孩子痛哭了，良心发现了。然后这五个的头儿，就是最大的那个大哥，其实他们五个都是大哥啦，就是都是他全校里面带头的，而五个里面，其实他们也讲伦理，那个最大的大哥就说，“我改”，我们改了，他说“老师啊，你以后再来给我们上课。”这个老师也就讲，“以后能不能来上课，这要看学校安排了。但是你们假如肯把《弟子规》这些教诲记在心上，老师随时都跟你们在一起了。” 结果这个老师，刚好他们当地很多老师每个礼拜都聚会，互相探讨这些教学心得。结果讲着讲着，底下有一个教务主任听了之后很感动，因为他也是国中的教务主任，就很感动，隔天，就把这个故事讲给他全校国中的学生听。结果讲到说那个老师觉得自己有错跪下来的时候，他自己讲不出话来，感动得讲不出话来了。结果他讲不出话的时候，底下几百个学生鼓掌，给老师掌声。 结果这个老师讲完以后，学生要求：可不可以请那个老师到我们学校来讲课？而这个老师真的去了这个学校，给几百个学生上课。然后这个老师就告诉这些同学们：今天我们能一起学习老祖宗的教育，是谁成就了这个因缘？是那五个孩子成就的。那五个孩子的善心发出来了，感动了你们的教务主任，觉得这个教育对你们会有很大的帮助。 所以面对一些有情况的孩子，我们老师还是要坚信：“人之初，性本善”。然后先顺着引导他，不要先否定他。“你要赚钱，怎么赚大钱？”老师赶紧讲故事。“现在我们马来西亚，或者世界上有名的成功者，他们为什么能这么成功？因为……（他的自传里面都会写），因为懂得这些做人做事的道理。所以同学们，你们不要只赚小钱，现在不学到这些生活的本事、能力，你要一辈子都只能赚小钱啊？老师觉得你们以后应该是能赚大钱的人，就要赶紧把这些基础扎好。”引导孩子。 再来，引导家长。“要让孩子懂得这些做人做事，他有责任感，他懂事了，他以后才能赚大钱；而且，他以后才懂得奉养父母、奉养老人。他现在没学到这些做人道理，只想着赚点钱花，都是想到自己的欲望、享受，他以后怎么会想到要养你们呢？”跟家长沟通，跟父母沟通，疏导这些思想。 而这个老师，他也讲到一个重点：教育制度不注重人文教育。 这是我们教育从业人员要调整的部分。事实上，什么时候是教道德？老师假如把这些做人的道理都放在心上，学生每一天所发生的事情，都是教育他道德的时候。甚至教不同的科目，都是教他做人的机会。包含音乐课，包含英语课，都可以的。 我记得我那时候学物理的时候，我们的老师教了我们不少做人的道理。其中有一句，就是我这个老师讲的：“人不可以有傲气，但不可以没有骨气”。其实你教这些知识性的课程，教个十分钟，来个故事，让学生放松放松，挺好的。你教这些知识的东西，一压，四十分钟、五十分钟，嗒嗒嗒嗒嗒，都没停，他听到最后会头晕。是不是？要宽猛相济，紧一下，要松一下，紧一下，松一下，他反而吸收状况会比较好。 (发布者: 欢迎投稿，网站:无量光佛教网，讨论请进入:佛教论坛) |