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此外，电视以色彩画面为主的传播方式，使左脑与右脑不能均衡发展。 《心灵危机》一书指出，看电视会减少对于左脑的刺激，连带影响左右两脑的连结，因而影响孩子未来智力与创意的发展潜力。 人的右脑是直觉区，对于视觉影像、色彩、新奇的经验特别有反应。 左脑则是处理逻辑推理，负责分析语言的声音、意义与抽象思考。 电视的色彩刺激，几乎全由右脑处理，相对减少对左脑的刺激，削弱了左脑的功能。这不仅影响对语言、阅读、分析能力的培养，也减少联系左右两脑之间的神经发展。 左右两脑之间的神经联系，是脑部最后成熟的区域。各司其职的两部分，必须透过神经联系，学习彼此协调。许多神经心理学家认为，如果联系两边的神经没有接受足够的刺激、不能适当发展，可能会造成注意力与学习困难。 看电视的眼睛懒得看书 电视伤害了儿童阅读能力，是影响未来学习的另一个因素。 电视对于儿童阅读的影响，不仅是抢占了儿童看书的时间，而且破坏了视觉系统的学习。看电视的时候，眼球很少运动，眼睛只要盯着电视荧光幕，既不用扩大瞳孔，也很少、甚至不用来回移动，而且缺乏一般的浏览活动。这使得培养阅读习惯所需要的搜寻、浏览、对焦的能力受损。 看书的时候，眼睛必须不断在书页上下左右移动，需要眼睛肌肉有活动的能力与力气。看电视让眼睛肌肉缺乏运动，对于阅读所需的能力与精力有负面影响。 电视不仅让眼睛缺乏运动，也让我们的心变得懒惰、被动。 真正的学习与解决问题，需要主动与坚持。但是，阿拉巴马大学教授布莱恩指出，电视降低了主动聚精会神的能力。他观察孩子看过很多快节奏的电视节目后，再要求他们阅读或解决复杂的谜题，他们完成的坚持力与意愿，都会降低。 因为电视节目用了各种花样吸引儿童的注意力，使得儿童习惯于因外在的刺激而学习，而非自发的主动学习。一旦碰上难一点的问题，心思就飘向他处，等待转台。 布莱恩并且强调，电视降低主动聚精会神的能力的问题，在三到五岁的幼儿身上特别重要，因为这段时间似乎特别容易受到影响。 难怪耶鲁大学的电视与儿童专家辛格（JeromeSinger）深信，「在学习与阅读习惯完全培养好之前，最好完全不要看电视。」 孩子画不出自己的白雪公主 电视伤害了孩童的阅读能力，改变了孩童的阅读习惯，也就使得孩童失去想象力。 芝加哥大学生物心理学家勒维（JerreLevy）指出，儿童看书时，必须自己创造出所有的情节。儿童一面看，一面要想象出人物的形象、揣摩他们的情绪、模拟他们说话的语调，还要创造出人物周遭的环境，想象环境的感觉。这种自我创造很重要，但是电视并没有为这创造过程留下发挥的空间。 「看电视造成的问题，就是使得孩童习惯于完全不用自己的想象思考能力。」琼森指出。 脑部掌管情感的区域，负责对于所学、所记忆的事物赋与价值、意义，与记忆关系密切。由于电视画面投射到情感区，不仅使得思考区域没有练习创造画面的机会，而且画面会直接进入记忆。进入记忆的画面，不会被忘记，而成为未来创造的限制。如果看过白雪公主的电影，未来再看白雪公主的书，脑中就浮现记忆画面，很难创造自己的图像。 「脑子是被设计来接受认知挑战的。脑子就像肌肉，如果不运动，脑子就会萎缩。」勒维指出。 想象力的萎缩，是一大损失。如果对同一个故事，你有先看书再看电影的经验，就会了解这种损失。通常，看完电影后，都会大失所望，这正是因为我们自己在阅读中的想象，比屏幕能够呈现的，丰富太多了。 琼森并且指出，「创造画面的想象，不仅是娱乐，也是我们梦想与直觉、激励等高层思考的基础。」我们用图像来梦想、思考、幻想未来的可能性。失去了创造画面的能力，连梦想的能力都受到影响。 总而言之，「电视影响了人之所以为人的三项特征」，琼森在《电视与儿童心灵》中指出。在人生最初的三年，孩童应该学走路、学说话、学思考。但是电视却让幼儿坐着，没时间进行有意义的谈话，而且严重伤害思考能力。 思考力结冻 英国儿童文学家达尔（RoaldDahl）在一九六四年写了《查理与巧克力工厂》（CharlieandtheChocolateFactory），被翻译为西班牙文、挪威文等，流传世界。他在书中写道： 电视腐蚀了脑中的感官！ 它扼杀了想象力！ 它阻塞、搅乱了心灵！ 它把孩子变成如此迟钝与盲目。 孩子再也不能了解幻想与梦境！ 他们的脑子变得像奶酪一样松软！ 他们的思考力生锈、结冻！ 看来贴近儿童、善用创意的儿童文学家，最了解电视对儿童的伤害。 关掉电视，说个故事吧，给孩子的梦想一双坚强的翅膀。牵起孩子的手，到真实的三度空间世界中探索去，让孩子有踏踏实实的学习经验。 才起步的孩子，有太多的发展里程碑要完成，别让他呆坐在电视前。 (发布者: 欢迎投稿，网站:无量光佛教网，讨论请进入:佛教论坛) |