|
文/秦然星 记得去年10月11日，我们许多老师听了海口孝廉国学启蒙中心蔡老师作的一场报告《实验学校教师如何落实德行教育》。那天我记得印象最深的一句话是：「受宠的孩子必定不孝」。也就是那一天我第一次接触到了《弟子规》。几个月过去了，我和孩子们与《弟子规》的缘越结越深，《弟子规》伴随我们一同成长。 入宝山而空手归 刚开始接触到《弟子规》的时候，我随便翻了翻，发现里面的话极普通、极平常。比如「父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。」当时我想：这些话都是我们每一个人应该做到的，但是现在有几个人能够做到呢？至于「冬则温，夏则凊；晨则省,昏则定。」更是父母为孩子力尽的「义务」，你还指望孩子为父母做到吗？不可能的。继续往下看，我看到「事虽小，勿擅为；苟擅为，子道亏；物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤……」一直往下看去，我很高兴,心想：这下好了，以后批评学生用这些话琅琅上口，用不着讲那么多废话了。 回到学校，我开始教《弟子规》，学生也开始在我的批评声中读呀背呀。我跟学生讲：「从此以后，当父母叫你的时候，不可慢慢吞吞地回答；当父母命令你做什么事的时候，不可拖拖拉拉；当父母教育你的时候，你要恭敬地听从；当你有了过失，父母责备你时，你要温顺地承受……」学生都听了，背《弟子规》的速度也很快。可是每星期一早家长送学生返校，我仍然看到的是一幅幅「父母孝顺孩子图」。有一天，一位学生的校服忘带回学校了，他打电话给他爸爸，我听到他在电话里说：「爸爸，都怪你，今天早上理书包的时候你没有把我的校服放进去,你上午一定要送到学校来！」他放下电话后，我问他爸爸怎么说，他说爸爸说马上送来。 「马上送来！」这句话引起了我的心惊。再联想学生各方面依然故我的生活习惯、学习习惯，我感受到了教《弟子规》的不得法。就好像进了一座宝山，却有眼不识，不知道如何开启宝藏。 见人善 即思齐 与此同时，我们学校小学部其他各班也开展了教学《弟子规》的活动。其中四年级的刘老师班和五年级的谭老师班，教学的效果十分好。在大家一起分享教学经验的时候，刘老师很动情地讲到她班上的学生争做「孝子」的事例。在讲「入则孝」这一大节时，刘老师跟学生深情地讲了父母抚育孩子的艰辛，他们对孩子无微不至地照顾和殷殷的舔犊之情……古代的《八德故事》中孝子感天动地的故事经常会让她和学生感动得流泪。刘老师自己在每年过生日的那一天，她都会给父母打电话，感谢父母给了自己生命，感谢他们的养育之恩。她让同学们到自己生日时也给父母打电话，说出自己对父母从心底里的感激。有的父母听到孩子的话后甚至激动得不能自已。我听了刘老师的讲述后，心中十分感慨:原来《弟子规》是用真情来教的！谭老师跟我们讲，当她讲到「过犹待,百步余」时，让学生和她在教室里表演：她扮演主人，学生扮演客人。当客人起身告辞时，主人面带笑容地跟客人道：「再见，欢迎下次再来！」然后等客人刚一离开，就「嘭」地一声把门带上。学生看了后全班大笑，在笑声中就体会到了诚心诚意礼貌待人的重要性。谭老师的经验也给了我启示：教学要创设情境，让学生切实感受到《弟子规》就是我们的生活。 看到同事们有这么好的经验，我想到了《弟子规》里的一句话：「见人善，即思齐」。学了马上就到班上用啊！我开始跟学生细致地讲理，讲情，讲故事。刚好班长的生日到了，她成为我们班第一个在生日那天跟父母打电话的人。我记得那天的电话她和父母讲了很久，当她在电话里讲「感谢父母生我养我」时，她的嗓子哽咽了，眼睛也湿润了。当时我在一旁想到了父母的不易，我的眼睛也湿润了。第二个过生日的同学刚好是星期六在家过生日，我要她在家里主动跟父母谈心，做劳动来表孝心，她也做得很好。后来，同学们过生日都会主动告诉我，然后分别在电话或家里表达情意，他们都很高兴，认真地去做「孝子」应该说的话或做的事。 过年的时候，杨老师从北京传来一份《教导儿童读经心得报告》，我看了之后心中暗自惭愧：这才是真正的教育家啊！杨老师从「儿童读经的深远益处」和「如何教导儿童读经」两大方面详细切实地论述了教导儿童读经过程中各方面的问题和解决的方法，这份报告给我一股强大的推动力，我决心按杨老师的心得报告为指导，认真教导《弟子规》。 身体力行 以身作则 春节过后，我跟蔡老师谈到教导学生学《弟子规》如何才真正有实效的问题。蔡老师讲：「很多时候我们都看到别人没有做到，事实上最根本的原因是我们自己本身没有身体力行的缘故。」真是一语点醒梦中人。是啊！我们做老师的自己连讲台都收拾不整洁，学生又怎么可能收拾得好抽屉呢！唉！「见人恶，即内省，有则改，无加警。」现在我要「见己恶，即内省」了！我每天让孔老夫子的「朽木不可雕也」来鞭策自己；用曾子的「十目所视，十手所指，其严乎！」来督促自己举手投足，起心动念都要合乎《弟子规》的要求。比如自己虽不在父母身边，但保持身体健康，工作努力。因为「身有伤、贻亲忧；德有伤，贻亲羞。」平时我与各位同事之间相处友好，努力做到「兄道友，弟道恭」。有时学校的电工到班上来修理，我会在一旁帮点力所能及的忙，并向他道谢。校园里的清洁工、园丁我都和他们处得很好。这样学生就会感到老师是一个十分友善的人。在生活细节方面，我由平时对学生的指手划脚，变成了小心、严谨、细致地身体力行。比如捡垃圾，擦桌子,整抽屉等等，我都一五一十认真去做。以前我走路比较快，上课累了爱靠一靠讲台，现在我是「步从容，立端正。」真奇怪，当自己按照《弟子规》上的内容一点一点地去做的时候，觉得自己的心越来越安定，头脑越来越清楚，事情做得越来越有条理，教导学生时也越来越有信心。比如「对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。」我以前在食堂打饭菜，经常以一句“民以食为天”为借口，打两三个菜，其中以肉食偏多，几乎每次都吃不完，倒掉很多。自从看了雷久南博士的《科学饮食研究报告》，我开始素食，并且适量打饭菜，每次都吃得干干净净，自己感觉身体也健康了很多。然后跟学生讲到他们平时吃饭吃菜的不良习惯、讲到肠胃的负担……学生们听得津津有味，也心服口服。此后不用老师说什么「吃不完就扣分」，学生自然就吃饭吃得很好了。 (发布者: 欢迎投稿，网站:无量光佛教网，讨论请进入:佛教论坛) |