低调,是智者推崇的成熟…… 低调,是一种美德、修养和自信,是博大胸怀和超然洒脱的态度,是人类个性的最高境界之一,是精神财富满足后的自然沉淀,是处世智慧和人格魅力。 低调,优美、真实、自然、含蓄,更具有品位和内涵。 低调的人自重、睿智、宽容、豁达,从不把自己觉得正确的东西强加于人。 高调者,往往引人注意,或许能慷一时之慨、开一时之怀、求一时之名、得一时之利,却难能登高行远。 历史上许多英雄豪杰都是败在“高调”上的—— 高傲的关羽,面对诸葛瑾为吴侯儿子提亲,说“吾虎女安肯嫁犬子乎!”最终,败走麦城; 一生清高的苏轼,深得皇帝、太上皇和太后的宠爱,连宰相都敢开玩笑,最终导致宦海翻船,一路被贬…… 低调背后总是隐含着大智慧、大聪明。 保持低调需要厚实的修养支撑,当一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够积淀时,才能处于低谷不颓废,遇到困难不退缩,一帆风顺不得意,成绩面前不炫耀,始终保持踏踏实实、平常自然的人生态度和格调。 低调是一种修养,是成就大事的一种方式。一个低调的人,必定身性高洁,意志坚定,又具有超脱欲望、淡泊名利的胸襟…… 低调,意味着理性,既坚持自己的观念,又尊重别人的选择,给予别人自由思考及存在的权利; 低调,意味着优雅,“优”包含美好,“雅”合乎规范; 低调,如珍珠,圆润、细腻,却不失动人心魄的光彩,能恒久散发亮丽光华,交相辉映,又不刺眼…… 低调人生,是一种品格,一种姿态,一种风度,一种修养,一种胸襟,一种智慧,一种谋略,是做人的最佳姿态。 欲成事者必要宽容于人,进而为人们所悦纳、所赞赏、所钦佩,这正是人能立世的根基。 人生根基既固,才有枝繁叶茂,硕果累累;倘若根基浅薄,便难免枝衰叶弱,难禁风雨,而低调做人就是在社会上加固立世根基的绝好姿态。 缘此,低调做人,不仅可以保护自己、融入人群,与人们和谐相处,也可以让人暗蓄力量、悄然潜行,在不显山不露水中成就事业。 学会低调做人,就要不喧闹、不矫揉造作、不故做呻吟、不假惺惺、不卷进是非、不招人嫌、不招人嫉, 即使我们自己满腹才华,能力比别人强,也要学会藏拙。 而抱怨自己的怀才不遇,那只是肤浅的行为。 低调人生,就是用平和的心态来看待世间的一切,修炼到此种境界,为人便能善始善终,既可以让人在卑微时安贫乐道,豁达大度,也可以让人在显赫时不骄不狂。 低调是一种更优雅的人生态度! 激昂是一股气质,低调同样是一种气质。 项羽即使在垓下被围,四面楚歌的时候,依旧不承认失败,只是抱怨上天对他的不公; 关羽被砍了头,可依旧气宇轩昂。 在中国古代的春秋时期,激昂是一种主流的态度。所有的人做事,无不以刚烈、血性为荣。 所谓的“士可杀不可辱”,侠客们都是“三杯吐然诺,五岳倒为轻。眼花耳热后,意气素霓生。”这种气势让官府头疼不已。 一直到汉代,儒家思想才逐渐取得了统治地位。 儒家思想中,强调“中庸”之道,所谓中庸,其实是一种自处的学问,通过自我价值的肯定,显出一种锋芒不太露的气质,低调而有内涵。 直到这时,中国的世俗风气才逐渐扭转过来。 其实,很少有人像项羽、关羽那样激昂地走过一生。 低调,仅仅是一种平和的态度,虽然略显消沉,可是,在实质上缺并非消沉。也许,低调就是另一种意义上的激昂状态。 激昂,代表了一种雄壮的美,然而,低调的人生态度却是智者修养的自我完善。 即使我们处在登峰造极之处,也不应该忘记自己俯首帖耳的时候;即使我们拥有横扫八方的力量,也难免有向隅而泣的悲伤时刻。 达·芬奇说得好:“微少的知识使人骄傲,丰富的知识使人谦逊,所以空心的禾秆高傲地举头向天,而充实的禾穗却低头向着大地,向着它们的母亲。” 对于所有的人来说,心可以激昂,但是行为却应该低调,这就是之所以要低调的道理。 低调是一种修养,是成就大事的一种方式。一个低调的人,必定身性高洁,意志坚定,又具有超脱欲望、淡泊名利的胸襟…… 低调并非安贫乐道,也不是在短缺单一时期所谓的朴素精神,更不是阿Q的“精神胜利法”。 只有我们的财富有了足够的量的积累,我们才有可能在物质享受上保持低调;只有我们在精神境界上有了足够的沉淀,我们才有可能在精神生活上保持低调。 低调,代表着豁达。 比尔·盖茨曾说过,没有豁达就没有宽松。 无论我们取得多大的成功,无论我们爬过多高的山,无论我们有多少闲暇,无论我们有多少美好的目标,没有宽容心,我们仍然会遭受内心的痛苦。 因为,世界上最大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸怀。 豁达,是一种超脱和宽容。恢宏大度,胸无芥蒂,肚大能容,海纳百川; 低调的人总是微笑着,从从容容地对待一切。 这种人开朗,心胸开阔。所有的痛苦和哀愁,都会在他的淡淡一笑中消失得无影无踪。 低调是一种修养,是成就大事的一种方式。一个低调的人,必定身性高洁,意志坚定,又具有超脱欲望、淡泊名利的胸襟…… 低调不是一种直白的自我流露,而是一种修养、一种理念,是一种至高的精神境界。 (发布者: 欢迎投稿,网站:无量光佛教网,讨论请进入:佛教论坛) |