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初中阶段是学生人生观、世界观、行为准则形成的关键时期，初中教学在培养学生良好的道德品质、行为习惯方面担负着重要任务，而教学活动是对学生进行思想教育的主渠道，是学生道德修养之“源”。 记得有一次，有一个叫小强的男孩子，这个孩子生性顽皮，学习习惯很差，对老师布置的作业经常偷工减料，应付糊弄，家长又不配合。有一次，小强把脖子扭了，不敢活动，我开玩笑说，小强，是不是忤逆父母师长了？快反省吧！他非常认真地想了想说，父母和老师我没有忤逆，但我不服小组长的管教了，我跟小组长干仗了。我说：“所以让你落枕呀，快跟小组长承认错误，以后尊重她，不要再犯同样的错误，看看是不是会好一些呢？”小强照我的话做了，结果神奇般地好了。这件事情也教育了其他的同学，我也借势引导同学们要尊重父母师长，听从领导服从分配是我们必须做到的。然后我话题一转，同学们想不想知道为什么小强落枕是因为不服从小组长的管理？为什么他一认错就神奇般地离苦了？同学们异口同声地说“想！”。到这时，我就自然而然地向学生们推荐了《青少年心理素质教育论坛》。然后我把网址让同学们记下来，要求同学们想要行走好自己的人生路，就回去利用周末或假期观看这套光碟，它会辅助你走好今后的每一步人生路。它会让你受益终生的。 四、怀揣大爱，深入课堂，在教学实践中去做善事、小事 赵老师在现世因果教育中讲了种种不可取的现象，如何把老师的教诲落实到生活中呢？因为数学离不开生活，生活离不开数学。如何让学生对数学产生亲切感呢？比如生活中常遇到的问题：初中数学水电费的问题，外出旅游选择宾馆，纳税策划问题、银行存款等等，都让学生从生活中找到数学的素材，感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理。在这些问题解决时，我都会善巧方便地教育学生们不要偷电偷水、偷税漏税，要懂得旅游时该如何做才正确，要学会惜福感恩等。 在讲授《有关统计知识》时，我让学生对“你家生活用塑料袋每天用几个？”进行一周的统计，进行统计学知识的训练的同时，也让学生感悟环境保护的重要性。同时也提高了学生收集处理信息的能力、观察能力、实践能力。 总之在课堂教学中，从学生已有的生活经验开始，把数学知识与生活经验有机结合，让学生体验既学知识又学做人。 五、将青少年心理素质教育贯穿于整个教学过程中 课堂教学是实施对青少年教育的主阵地，以各种形式时常对学生进行思想品德教育是非常重要的。另一方面，在学生阶段也是锻炼学生意志品质的良好时期，在教学中如果经常地给予其关怀、帮助、鼓励，及正确方向的引导，学生就可能会从挫折、失败中振奋起精神，克服困难，更加刻苦地学习，反之，就会因困难的积累而失去继续学习的信心和勇气。由此可知，数学教学中注重心理素质教育，多为社会主义两个文明建设培养人才，具有非常重要的意义。 例如，在教学“工程应用题”时，将数学教学与生活相结合，学生普遍学习兴趣浓厚，参与积极性提高，同时引导学生体悟作为老板要善待员工，不能克扣员工工资等，教学效果非常好。 在讲授《概率的有关计算》这节课时，模拟转盘中奖，让学生进行体验，既让学生在充满乐趣的活动中认识了概率，又让学生对赌博等不良现象有了认识。 |